UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Maestría en Ciencia de la Educación
Mención: Procesos de Enseñanza y de Aprendizaje
Cátedra: Tendencia Pedagógicas Contemporáneas
AUTOR
Lcda . Esp. Maita Arelis CI 10.042.907
FACILITADOR: Licdo. José Moreno
Ciudad Bolívar, Abril 2013.-
De acuerdo a discusiones socializadas realizadas en el aula de clase se llego a las siguientes conclusiones;
Que los Modelos Pedagógicos; Son construcciones mentales, de la actividad esencial del pensamiento humano que a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde esta visión estructurada, procedimientos para la enseñanza. Y se dividen en:
a.-) TRADICIONAL: El cual hace énfasis en la formación del carácter de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica religiosa del Medioevo.
b.-) CONDUCTISTA: Skinner como su mayor exponente sostiene, que la fijación y control de los objetivos “INSTRUCCIONALES” formulado con precisión, se realiza una transición parcelada de los saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental por medio de la tecnología educativa.
c.-) COGNITIVA; Unas de las metas de este modelo es el acceso a niveles intelectuales superior, para desarrollar progresos secuenciales, estructuradas jerárquicamente diferenciados cambios conceptuales, para obtener un aprendizaje significativo a través de las experiencias previas, donde el docente empleé el rol de facilitador, estimulador del desarrollo estudiante – profesor.
d.-) PROGRESISTA; Este modelo sostiene, que el estudiante se debe prepararse para la vida, donde se le dé los recursos necesarios para cultivar la herencia cultural y desarrolle sus facultades para lograr los fines sociales.
e.-) CRÍTICO – RADICAL; Este modelo tienes sus bases en lo teóricos – críticos, donde el estudiante desarrolle sus habilidades de pensamiento crítico – reflexivo con el fin de transformar la sociedad.
MODELOS PEDAGOGICOS
Son construcciones mentales, de la actividad esencial del pensamiento humano que a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde esta visión estructurada, procedimientos para la enseñanza.
TRADICIONAL: Hace énfasis en la formación del carácter de los estudiantes y moldear por medio de la voluntad, la virtud y el rigor la disciplina, el ideal del humanismo y la ética, que viene de la tradición metafísica religiosa del Medioevo.
CONDUCTISTA: Skinner como su mayor exponente sostiene, que la fijación y control de los objetivos “INSTRUCCIONALES” formulado con precisión, se realiza una transición parcelada de los saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental por medio de la tecnología educativa
COGNITIVA; Unas de las metas de este modelo es el acceso a niveles intelectuales superior, para desarrollar progresos secuenciales, estructuradas jerárquicamente diferenciados cambios conceptuales, para obtener un aprendizaje significativo a través de las experiencias previas, donde el docente empleé el rol de facilitador, estimulador del desarrollo estudiante – profesor.
PROGRESISTA; Este modelo sostiene, que el estudiante se debe prepararse para la vida, donde se le dé los recursos necesarios para cultivar la herencia cultural y desarrolle sus facultades para lograr los fines sociales.
CRÍTICO – RADICAL; Este modelo tienes sus bases en lo teóricos – críticos, donde el estudiante desarrolle las habilidades de pensamiento crítico – reflexivo con el fin de transformar la sociedad.
